La estudiante Magdalena Leyton, de 2° Medio B del Liceo Bicentenario Teresa Prats e integrante del Club Científico Gabriela Mistral, está participando en una investigación junto a la Universidad Autónoma de Chile que busca desarrollar una solución biotecnológica para eliminar residuos de antidepresivos presentes en las aguas residuales.
Bajo la guía de su profesora de Biología y Química, Katherine González, y con el apoyo del Laboratorio de Compuestos Bioactivos y Microbiología Molecular del Instituto de Ciencias Biomédicas de la Universidad Autónoma, Magdalena estudia el potencial de bacterias aisladas de ecosistemas antárticos para degradar compuestos farmacológicos como la sertralina, uno de los antidepresivos más consumidos en Chile.
La investigación surge frente a un problema ambiental creciente: los residuos de medicamentos que llegan a las plantas de tratamiento y posteriormente a los ecosistemas acuáticos. Debido a su composición química rica en carbono, la sertralina podría convertirse en una fuente de alimento para determinados microorganismos, abriendo la posibilidad de utilizar estas bacterias en sistemas de biofiltración para remover contaminantes del agua.
Actualmente, el equipo trabaja en el desarrollo de un biofiltro que permita alojar estos microorganismos y evaluar su capacidad para degradar los residuos farmacéuticos en condiciones controladas. De obtener resultados positivos, la iniciativa podría aportar nuevas herramientas biotecnológicas para el tratamiento de aguas residuales.
Más allá del laboratorio, Magdalena ha destacado por su compromiso con la divulgación científica y el liderazgo estudiantil. Es presidenta del Club de Ciencias de su establecimiento, vicepresidenta del Centro de Estudiantes 2026 y ha participado en encuentros nacionales de ciencias escolares y en iniciativas impulsadas por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación.
Su motivación refleja el espíritu de la investigación científica temprana. «Yo busco una solución real y me encanta poder hacerlo con mis propias manos. Espero realmente ser un referente científico en algún momento y poder ayudar a cambiar este mundo».
Experiencias como la de Magdalena evidencian el impacto que puede tener la educación científica escolar cuando se articula con universidades y centros de investigación, permitiendo que estudiantes participen desde edades tempranas en proyectos que buscan responder a desafíos ambientales de relevancia para el país.
Fuente: Servicio Local de Educación Pública Santiago Centro.
Revista Ecociencias comparte esta historia por su aporte a la formación de nuevas generaciones de investigadoras e investigadores y por el valor que representa la vinculación entre la educación escolar y la ciencia aplicada. La nota original fue elaborada por el SLEP Santiago Centro, institución a la que corresponden el reporteo y las entrevistas originales.
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