La iniciativa del Instituto Milenio de Investigación en Óptica (MIRO), en colaboración con el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, reunió a docentes y estudiantes en un taller pionero en Chile. Cada establecimiento recibió un microscopio construido durante la jornada para desarrollar actividades científicas en el aula.
Ocho equipos escolares participaron en un taller para construir sus propios microscopios OpenFlexure de campo claro, en una iniciativa que busca acercar la experimentación científica a las aulas y fortalecer el aprendizaje activo. La actividad se realizó en Santiago y fue organizada por el Instituto Milenio de Investigación en Óptica (MIRO), con la colaboración del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile.
El taller convocó a docentes y estudiantes de segundo ciclo básico y educación media, quienes aprendieron a construir, calibrar y utilizar un microscopio. Durante la experiencia, exploraron los principios de la formación de imágenes y las posibilidades que ofrece esta herramienta para investigar fenómenos presentes en su entorno.
Los ocho establecimientos participantes fueron seleccionados considerando una propuesta de implementación pedagógica en el aula, la conformación de un equipo responsable de ejecutar las actividades y las capacidades para mantener y reparar el instrumento una vez recibido.
Como parte de la continuidad del proyecto, cada colegio deberá implementar una actividad pedagógica utilizando el microscopio, con el objetivo de incorporar la observación microscópica a sus prácticas educativas y ampliar las oportunidades de aprendizaje científico de sus estudiantes.
Ciencia experimental para aprender haciendo
Para Aldo Delgado, director del Instituto Milenio de Investigación en Óptica (MIRO), uno de los principales aportes de la iniciativa es facilitar el acceso a herramientas experimentales que, debido a sus costos, suelen ser difíciles de incorporar en los establecimientos educacionales.
“El acceso a actividades con equipamiento experimental es bastante limitado dado los costos que ello conlleva. No obstante, dichas actividades tienen un alto valor pedagógico, puesto que permiten hacer uso del método científico en problemas reales y acercar a los alumnos jóvenes a la ciencia en forma entretenida”, señaló.
El director de MIRO destacó, además, que dejar los microscopios en las comunidades escolares permite extender los beneficios de la experiencia más allá del taller, al promover capacidades para fabricar, mantener y reparar estos instrumentos, así como para desarrollar nuevas aplicaciones y mejorar sus prestaciones.
“El hecho de que los microscopios queden con sus comunidades escolares promueve la capacidad de fabricar microscopios, mantenerlos, repararlos y finalmente innovar desde ellos mejorando sus capacidades”, afirmó.
Por su parte, Juan Pablo Valenzuela, director del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, destacó la importancia de generar espacios de colaboración entre la investigación y las comunidades educativas.
“Para el CIAE es muy valioso ser parte de estos espacios de encuentro con las comunidades educativas y abrir nuestras puertas a estudiantes y docentes de distintas regiones. Esta iniciativa, junto al programa ECBI y el Instituto Milenio MIRO, refleja nuestro compromiso con la educación, transfiriendo conocimientos, llevando herramientas a las aulas, pero también aprendiendo de las experiencias y desafíos de las propias escuelas”, expresó.
Valenzuela agregó que esperan seguir fortaleciendo estos vínculos y generar nuevas oportunidades para aprender, compartir y construir juntos una educación de calidad.
Microscopios para investigar el entorno escolar
Para los docentes participantes, disponer de un microscopio en sus establecimientos representa una oportunidad para desarrollar experiencias de aprendizaje vinculadas con los intereses de sus estudiantes y las características de sus comunidades.
Así lo explicó Fernanda Pinto, profesora de la Escuela Unión Nacional Árabe de Peñalolén, quien participó en el taller junto a dos de sus estudiantes.
“Mi proyección con esta actividad es poder implementar el uso de microscopios en el aula, y me encantaría que los estudiantes sean participantes activos y tutores de estudiantes más pequeños. Nuestro colegio tiene un sello medioambiental, entonces me encantaría que ellos puedan investigar su entorno”, comentó.
Su testimonio refleja uno de los propósitos centrales de la iniciativa: que los microscopios no sean únicamente instrumentos de observación, sino también herramientas para formular preguntas, explorar el entorno y desarrollar habilidades científicas a través de la experimentación.
Una experiencia colaborativa de formación científica
El taller fue impartido por Pierre Padilla, ingeniero electrónico y estudiante de doctorado en Ingeniería Biológica y Médica de la Pontificia Universidad Católica de Chile; Javiera Maturana, bióloga y docente del Liceo San Pablo Misionero de San Bernardo; y Diego Hidalgo, estudiante de doctorado en Física de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Los ocho establecimientos educacionales participantes fueron Ercole Bencini, Los Vilos; Corporación Educacional San José School, Estación Central; Escuela Unión Nacional Árabe, Peñalolén; Colegio Polivalente Nueva Nazaret, La Pintana; Liceo Bicentenario Industrial Vicente Pérez Rosales, Quinta Normal; Colegio San Francisco de Asís, La Florida; Centro Educativo El Encuentro, Villarrica; y el Liceo N.º 7 Luisa Saavedra, Providencia.
Con esta iniciativa, MIRO y el CIAE buscan contribuir al fortalecimiento de la educación científica mediante el aprendizaje activo, el desarrollo de capacidades tecnológicas y la colaboración entre investigadores, docentes y estudiantes.
La permanencia de los microscopios en los establecimientos permitirá dar continuidad al trabajo iniciado durante el taller y abrir nuevas oportunidades para que las comunidades escolares investiguen, experimenten y descubran la ciencia a partir de su propio entorno.
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